洗瓶实验练习:使用初始速率法研究碘化物催化的 H2O2 分解反应动力学
Rebecca Barlag* and Frazier Nyasulu
化学与生物化学系,俄亥俄大学,雅典,俄亥俄州 45701
*barlag@ohio.edu
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催化的 H2O2 分解反应是
2H2O2(aq) 催化剂 2H2O(l)+O2( g)(1)
一种基于从洗瓶中排水来测定碘化物催化的 H2O2 分解反应动力学的方法已由 Teggins 和 Mahaffy (1) 报道。在此方法中,总计 300 mL 的 H2O2 和 KI 反应物被混合并转移到一个洗瓶中。随着 O2( g) 的生成,一部分反应溶液被排开。反应的初始速率是通过测量排开特定体积所需的时间来确定的。通过比较不同次实验的初始速率,发现两种反应级数都为 1。与传统的水置换方案 (2, 3) 相比,这种方法很有吸引力,因为它易于操作。
我们曾报道过一种洗瓶排水方案,用于测定 Alka-Seltzer 药片中 %NaHCO3 的含量、CO2 的摩尔质量以及理想气体常数 R (4)。受学生们所获得结果质量的鼓舞,我们研究了 Teggins 和 Mahaffy (1) 的洗瓶排水方案,并发现以下改动是有帮助的: (i) 将反应物加入一个置于装满水的洗瓶中的试管里,这样被排开的是水,而不是 H2O2−KI 反应溶液。(ii) 使用总计 5 mL 的小体积反应物。
理论
基于 O2( g) 体积的初始速率测量
初始速率定义为
初始速率 =V( 溶液 )×ΔtV(O2( g))(2)
其中 V(O2( g)) 是 O2( g) 的体积,单位为升 (L),V (溶液) 是反应溶液的体积,单位为升 ( L ),而 Δt 是收集被排开的水的时间,单位为秒 (s)。考虑方程式
初始速率 (V( 溶液 )×ΔtV(O2( g)))=k[H2O2]h[I−]i(3)
其中 k 是速率常数,h 是关于 H2O2 的级数,i 是关于 I− 的级数,速率常数的单位将是
速率常数单位 =L( 溶液 )×Mh+i×sL(O2( g))(4)
在方程式 2 的初始速率定义中包含 V (溶液) 是至关重要的,这样方程式 4 中的速率常数才适用于任何体积的反应溶液。
基于 H2O2 浓度的初始速率测量
基于 H2O2 浓度,初始速率是
初始速率 =−2ΔtΔ[H2O2](5)
实验测量将提供 V(O2( g))/(V( 溶液 )×Δt),该值将按如下方式转换为 −Δ[H2O2]/(2Δt):
V( 溶液 )×ΔtV(O2( g))→V( 溶液 )×Δt 摩尔 O2→V( 溶液 )×Δt 反应掉的摩尔 H2O2→−2ΔtΔ[H2O2](6)
测量洗瓶中气体的温度和室内的大气压 (P( atm)=P(O2( g)),以便根据理想气体定律将 V(O2( g)) 转换为 molO2( g)。
考虑方程式
初始速率 (−2ΔtΔ[H2O2])=k[H2O2]h[I−]i(7)
速率常数的单位将是
速率常数单位 =M(1−h−i)s−1(8)
H2O2 分解的速率常数通常根据方程式 8 来表示。
关于 H2O2 的反应级数
当 [I−] 固定,而 [H2O2] 在不同次实验中变化时
初始速率 =−2ΔtΔ[H2O2]=k[I−]i[H2O2]h=k′[H2O2]h(9)
其中
k′=k[I−]i(10)
关于 [H2O2] 的反应级数可以
图 1. 洗瓶排水示意图。
通过对方程式 9 取自然对数来确定,得到方程式
ln( 初始速率 )=hln[H2O2]+ln(k′)(11)
ln( 初始速率 ) 对 ln[H2O2] 的作图,其斜率等于 h,即关于 [H2O2] 的级数,y轴截距为 ln(k′)。与其采用 ln 对 ln 的作图法,通过假设检验来确定反应级数更具指导意义。这些假设是关于 [H2O2] 反应级数的猜测值,即 h=1,2,3 等等。通过作初始速率对 [H2O2] 的图来检验 h=1 的假设。如果该图是线性的并通过原点,则该假设成立;斜率等于 k′。为检验 h=2 的假设,作初始速率对 [H2O2]2 的图。
关于 I− 的反应级数
当反应在 [H2O2] 固定且 [I−] 变化的情况下进行时
初始速率 =−2ΔtΔ[H2O2]=k[H2O2]h[I−]i=k′′[I−]i(12)
其中
k′′=k[H2O2]h(13)
关于 [ I−] 的反应级数由同样的假设检验确定。
速率常数 (k)
在确定了反应级数后,基于方程式 3,9,10,12 和 13 计算速率常数。
实验部分
材料与设备
500−mL 洗瓶,温度计,气压计,6 英寸试管,毫克级质量天平,数字移液器,磁力搅拌子,磁力搅拌器,计时器,大烧杯,15.0%H2O2,和 0.500 M KI。
步骤
装置的照片如图 1 所示。
将一个装有磁力搅拌子的试管放入一个装了半瓶水的洗瓶中,并加入表 1(或表 2)中所示的实验组分。然后盖上洗瓶盖,并用一个预先称重的试管来接住从洗瓶中排出的水。当第一滴水
表 1. 用于测定关于 H2O2 级数的实验组分
| 实验编号 |
V(15.0%H2O2)/mL |
V(0.500MKI)/mL |
V(H2O)/mL |
| 1 |
0.00 |
1.00 |
4.00 |
| 2 |
0.50 |
1.00 |
3.50 |
| 3 |
1.00 |
1.00 |
3.00 |
| 4 |
1.25 |
1.00 |
2.75 |
| 5 |
1.50 |
1.00 |
2.50 |
表 2. 用于测定关于 KI 级数的实验组分
| 实验编号 |
V(15.0%H2O2)/mL |
V(0.500MKI)/mL |
V(H2O)/mL |
| 6 |
1.00 |
0.00 |
4.00 |
| 7 |
1.00 |
1.00 |
3.00 |
| 8 |
1.00 |
2.00 |
2.00 |
| 9 |
1.00 |
3.00 |
1.00 |
| 10 |
1.00 |
4.00 |
0.00 |
表 3. [H2O2] 对初始反应速率的影响
| 实验编号 |
V(O2( g))/L |
时间 /s |
[H2O2]/M |
速率 (−Δ[H2O2]/ (2Δt))/M−1 s−1 |
| 1 |
0.00000 |
NA |
0.000 |
0.000 |
| 2 |
0.00400 |
66 |
0.469 |
0.000 |
| 3 |
0.00831 |
64 |
0.939 |
0.001 |
| 4 |
0.01093 |
68 |
1.174 |
0.001 |
| 5 |
0.01522 |
62 |
1.878 |
0.002 |
落入试管时启动计时器,并测定在约 60 s 时间段内收集到的水的质量。测量洗瓶中空气的温度,只需将盖子打开一个刚好能插入温度计的缝隙。室内压力、水的密度和 15.0%H2O2 的密度也需要测定。
危险性
H2O2 溶液是一种氧化剂,应小心处理。
结果与讨论
关于 H2O2 的反应级数
由一名学生参与者报告的初始速率如表 3 所示,其中 KI 的浓度固定在 0.100 M,H2O2 的浓度从 0.00 变化到 1.88 M。为检验关于 H2O2 的反应级数为 1(h=1) 的假设,作初始速率 (Δ[H2O2]/(2Δt)) 对 H2O2 浓度的图;见图 2。初始速率与浓度成正比,方程式为
y=0.00108x−0.00001R2=0.9982(14)
方程式 14 证实了该反应关于 H2O2 是一级的。
关于 I− 的反应级数
由一名学生参与者报告的初始速率如表 4 所示,其中 H2O2 的浓度固定在
图 2. H2O2 浓度对初始反应速率的影响。
表 4. [KI] 对初始反应速率的影响
| 实验编号 |
V(O2(g))/L |
时间/s |
[KI]/M |
速率 (−Δ[H2O2]/(2Δt))/M−1 s−1 |
| 6 |
0.0000 |
NA |
0.000 |
0.00000 |
| 7 |
0.0079 |
61 |
0.100 |
0.00106 |
| 8 |
0.0153 |
60 |
0.200 |
0.00209 |
| 9 |
0.0231 |
60 |
0.300 |
0.00315 |
| 10 |
0.0219 |
40 |
0.400 |
0.00448 |
图 3. KI 浓度对初始反应速率的影响。
0.939 M,I− 的浓度从 0.000 变化到 0.400 M。
为检验关于 [I−] 的反应级数为 1(i=1) 的假设,作初始速率 (Δ[H2O2]/2Δt) 对 [KI] 的图(见图 3)。初始速率与浓度成正比,方程式为
y=0.01105x−0.00005R2=0.9974(15)
方程式 15 证实了该反应关于 [KI] 是一级的。
速率常数 ( k ) 的测定
由一名学生参与者获得的,单位为 M−1 s−1 的计算出的速率常数总结在表 5 中。平均
表 5. 速率常数
| 用于计算 k 的方程式 |
k 值 /M−1 s−1 |
| 方程式 9 |
0.0109±0.0004 |
| 使用方程式 14 结果的方程式 10 |
0.0108±0.0003 |
| 方程式 12 |
0.0114±0.0004 |
| 使用方程式 15 结果的方程式 13 |
0.0118±0.0003 |
学生们基于方程式 9 报告的值是 0.0112±0.0002M−1s−1(N=17) 在 ∼20∘C。文献值在 0.0100−0.0118M−1 s−1(5,6) 范围内。基于方程式 3(N=13) 的平均速率常数是
0.275±0.002L( 溶液 )×M2×sL(O2( g))
结论
本实验具有指导意义,原因如下:(i) 它基于非常基础的设备,并且步骤直接、易于实施,且使用小体积的反应物。(ii) 它包含了假设检验。(iii) 通过多种方式计算速率常数,学生们能更好地理解各个方程式之间的关系。(iv) 它需要在 Excel 电子表格中进行大量的数据分析。(v) 所得结果与文献值吻合良好。
我们是以较高的水平编写本实验的。本实验可以通过排除某些部分来简化。例如,反应级数可以通过比较表 3 和表 4 中的反应速率来找到,并且速率常数可以只使用建议的方程式中的一个来计算。
参考文献
- Teggins, J.; Mahaffy, C. J. Chem. Educ. 1997, 75, 566.
- Nelson, J. H.; Kemp, K. C. Laboratory Experiments, Chemistry, The Central Science, 9th ed.; Prentice Hall: Upper Saddle River, NJ, 2003; pp 325-338.
- Milio, F. R.; Debye, N. W. G.; Metz, C. Experiments in General Chemistry; Saunders College Publishing: Philadephia, 1991; pp 338-348.
- Nyasulu, F.; Paris, S.; Barlag, R. J. Chem. Educ. 2009, 86, 842844.
- Hansen, J. C. J. Chem. Educ. 1996, 73, 728-732.
- Liebhafsky, H. A. J. Am. Chem. Soc. 1932, 54, 1792-1805.
可用支持信息
教师须知、实验报告以及附带样本数据的实验后电子表格。该材料可通过互联网在 http://pubs.acs.org 获取。